国家文物研究院学校负责人根据心理健康意识月讨论教育创伤

在强调教育的重要性,往往是防止风险从孩子的学习经验被忽视。Burton Glen Charter Academy的负责人亚伦·威廉姆斯(Aaron Williams)最近与米歇尔(Michele)博士 讨论了心理问题,讨论了教育方面的创伤和不利的儿童经历(ACE)。

经过多年的个人经验和专业发展,威廉姆斯在创伤领域变得精通和热情。根据儿童心理研究所的说法,创伤可能会在孩子的学习经历中造成障碍,例如与教师的关系形成麻烦,自我调节能力差,警惕性高以及执行功能方面的挑战。

威廉姆斯对此事的讨论是有意义的,因为“五月”是“心理健康意识月”,自1949年以来一直在美国举办,目的是提高人们的认识,对抗耻辱感,教育公众等等。心理健康以独特的方式并基于多种因素直接受到创伤的影响。威廉姆斯解释说:“如果没有创伤,就不会存在精神健康问题。创伤会滋生精神健康问题。”

NHA特殊教育主任Rukshana Ilahi讨论了为什么向学生提供学术,心理或情感支持同样重要。她分享道:“作为教育工作者,重要的是我们了解创伤如何影响学生的学习和互动能力。为了使学生学习,我们必须首先满足他们的社交和情感需求。” “在这段学校停课期间,我们经常听到这样的短语:'马斯洛先绽放',这意味着教师必须首先解决学生的生理,安全,归属感,自尊和自我实现的需求。”

研究表明,当学生知道自己会受到照顾时,他们会学得最好,这对创建一个安全且关怀的教室和学校文化对学生和学校社区至关重要。

对于威廉姆斯而言,它总是可以追溯到人际关系。他提出了一个问题:“当我们还应该平衡心理支持时,我们是否要优先考虑学术支持?” 在某些情况下,课堂以外还有一些问题需要解决。对威廉姆斯而言,在教育中与创伤作斗争是艰苦的工作,但这是心血。

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